Повышаем грамотность обучающихся через морфемный анализ слова
В средневековых рукописях слова не разделялись пробелами: зачем, и так понятно, где кончается одно слово и начинается другое к тому же многие тексты служили скорее опорой для вспоминания заученного наизусть, чем источником информации. И кавычек там тоже не было: зачем, и так все знают, кто что сказал. По мере отрыва письменной речи от устной всё нужнее становились пробелы, а по мере отрыва цитаты от контекста что, кстати, порой приводит к чудовищным искажениям вроде «исключение подтверждает правило» всё нужнее становились кавычки.
Спасибо за вним ание. Принимая во вним ание. Обратите вним ание. Отдельные статьи «Письмовника» посвящены рисунку кавычек, оформлению цитат, употреблению кавычек в собственных наименованиях, употреблению кавычек в аббревиатурных названиях. Ниже будут рассмотрены особенности употребления кавычек при словах, используемых в необычном, ироническом, особом значении.
- Правописание
- И не всегда родители тут могут помочь ребенку, потому что от того же учителя зависит очень многое.
- Использование внешней клавиатуры с сочетаниями клавиш вWord может помочь вам работать более эффективно.
- Учись на отлично!
- §42. Правописание сложных существительных
- Рассказываем, как принцип БНА помогает на каждом этапе создания рисунка: от цвета и тона, до детализации и формы.
- Однокоренные слова к слову «рисунок» — это родственные слова с общей смысловой частью рис- , которые принадлежат к разным частям речи. В русском языке словом «рисунок» обозначают изображение предмета, явления с помощью карандаша, кисти и красок, угля и пр.
- Безударный гласный «и» в слове «рисовать» является непроверяемым. Написание буквы «о» в суффиксе глагола -ова- проверит слово «рисованный».
- Требования к рисункам
- Общее правило. Парные глухие согласные звуки п, ф, т, с и соответствующие мягкие , к, ш на конце слова и перед глухими согласными могут передаваться соответственно буквами п или б , ф или в , т или д , с или з , к или г , ш или ж.
- В начальном курсе грамматики, правописания и развития речи большое значение придаётся словарно-орфографической работе, в процессе которой дети усваивают слова с непроверяемыми и трудно проверяемыми написаниями, данные в специальных списках для каждого класса.
- В сложных словах после основы на твердый согласный пишется соединительная гласная о, после основы на мягкий согласный, на шипящий и ц —соединительная гласная е.
В моей памяти нет термина "орфограмма". Видимо, двадцать лет назад детей учили без излишней терминологии, объясняя основы русского языка другими доступными словами. Насколько помню, мы не обозначали в словах орфограммы. Мы просто учили правила, которые намертво закрепились в нашей памяти. Но это так Для начала нужно понять: что такое орфограмма?
